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日志


7月29日

DISC培训测试系统

什么是DISC?
人类的行为有如冰山,因为所有行为中有九成是看不见的(如:想法、感觉、情绪、价值和需要…等),然而这九成却造就了一成的可见行为,DISC是人类行为的语言,其基础是美国马斯顿博士(William-- Moulton Marston)于1920年代的研究结果,他是研究人类行为的重要学者之一,他认为我们能辨认可观察的正常人类行为,并将其分为四大类:
1. Dominance  掌控型  简称为『指挥者』
2. Influence  影响型  简称为『社交者』
3. Steadiness  稳定型  简称为『支持者』
4. Compliance  谨慎型  简称为『思考者』

马斯顿博士发现,行事风格类似者,会展现出类似的行为,并成为一个人处理事情的方式,自1970年代末期开始,全球已有超过4000万人次做过DISC人格特质分析,并一致惊讶其精确的程度。同时,全球更有许多跨国际的大型企业如:IBM、戴尔计算机、Mobil石油、可口可乐、3M…等采用DISC作为人力资源分析及控管的重要参考。

为什么您需要DISC档案?
如果您是一位~
●企业经营者,希望能激励员工,并提升客户满意度。
●有企图心的主管,希望能让员工乐在工作,提升产能与业绩。
●积极的员工,希望能促进团队合作,并改进与老板间的关系。
●慈爱的父母亲,希望能与孩子建立和谐的亲子关系。
●热爱学习的人,希望藉由更了解自己与他人而增进人际关系…

则DISC肯定是为您100%量身定做的!

一但您熟悉DISC各个层面,便能以DISC用语迅速且有自信的将个人作风与他人做一关联,这就是管理的首要关键,也就是提供他人需要的环境,使他们能够自我激励。

身为人类,若没有DISC这项科学工具,我们便容易依据个人过去的经验、个人情绪、个人态度,作为对人的判断标准,因为彼此的视角不同及性格的差异,时常让我们产生偏见与摩擦,事实上,抗拒及批评与我们不同的人,只会阻碍我们通往成功的道路,因此一个真正成功的企业领导人、主管、业务员或从业人员,不在于它们的能力有多强,而在于他们是否能掌握人性,接受并了解如何与人沟通,建立良好的人脉关系,一个团队或组织更要凝聚所有成员作风的长处,才能创造出高度的效能,发挥团队效益!

DISC可帮助企业做些什么?

1. 人员招募
a. 预审:应征信函通常数十封甚至数百封,从那么多应征者过滤出一份清单是一项耗时间的艰巨任务,此时人事部门可运用DISC系统,迅速得知应征者的性格作风,这些结果可与事先设定的『理想』职务性格做一比较,以加快预审的过程,同时节省不必要的人事开支。
b. 面谈:DISC系统的最佳利器就是在面谈时协助访谈者,因为它自动化的系统能进一步列出与工作有关的问题领域,其次是DISC可使面谈的沟通过程更为顺畅,因访谈者若能了解受访者的激励因素为何,不但有助于舒缓面谈时的压力,亦能使沟通更为顺畅。

2. 文化整合
只要将新进员工与公司的性格做一比较,便可知道他们在何处会面临调适的问题,而他们较适合的工作领域也可一并得知,透过这些讯息,我们可以协助新进者快速融入新的组织,而非让他们自己想办法跟公司打成一片。

3. 评估
透过与管理者面谈报告的评量方式,公司可以全盘了解员工的表现,并在问题由小变大前加以处理,DISC可以加强此一过程的时效性。

4. 压力
DISC档案中的压力值,可得知受测者的心态,可测出压力是来自工作环境,还是个人的日常生活,无论如何,高度压力就长期而言必定会影响个人的表现。

5. 调职
若公司经常使用DISC的个性评估功能,这些个人资料便会附有DISC分析档案,如此一来,将员工安排至适当的位置就轻松多了。调职可分为:
a. 个人性调职—
当企业内出现任一新的职位或角色,只要比对各人选与工作档案的DISC变量,即可迅速的筛选出最适合的员工。
b. 组织性调职--
只需将各空缺工作档案与既有的DISC个人档案群组比对即可当下得知何者为最适合人选。
P.S:企业可依自己公司的需求,设计出不同工作职务的DISC常模。

6. 团队建立
为什么有些团队可以有效且顺畅的合作,有些则不然,当然造成的原因很多,但其中之一就是团队的人际互动状况,DISC可预先凸显可能产生的问题,并提供解决的方案,让团队问题防范未然并知所因应,DISC是一套预测团队成效的利器。

7. 处理特定问题
无论公司规模大小均有可能发生此现象;在团队中,若由某单一成员的性格表现导致问题的发生,DISC就能据以分析,并提供解决的方案,常见与个性有关的主要问题有两种:
1). 角色冲突:即某人的个性与职务不合,以致工作表现不佳。
2). 个性冲突:即某人与同事或团队成员之间发生的摩擦问题,非因职务而引起的冲突。

8. 职业规划
可提供未获录取资格者一份DISC档案,告知为何未获录取及应征者较适合的职业,如此不仅舒缓了未获录取者的失落感,也对公司正面形象亦有所助益。

DISC报表可提供您哪些数据?
●内在分析表(Internal Profile) 自然真实的内在动机与欲求
●外在分析表(External Profile) 工作试图展现的个人特质
●总结分析表(Summery Profile) 上项两曲线的变动质
●转换模式(Shift Pattern) 内在与外在的性格调整
●作风卡(Style card) 它显示您追求什么、重视什么、避免什么、如何面对压力、什么激励策略对您最有效、认识您最好的方法为何…
●强烈特质(Strong Traits)
●微弱特质(WEAK Traits)
●伪装特质(Simulated Traits)
●压力分析(Stress Analysis)
●个人概述(Overview)
●个性调整(Personality Adaptation)
●优点(Advantage)
●缺点(Disadvantage)
●沟通风格(Communication Style)
●决策方式(Decision Making)
●组织与规划能力(Organization And Planning)
●激励方式(Motivation)
●管理风格(Managing Style)
●需要的管理风格(Style of Management Required)
●职业分析
●现在工作应加强处
7月15日

谈论 特别推荐:为什么我们的社会如此败坏?

 

为什么我们的社会如此败坏?(特载) (2007-10-19 09:51:52)
标签:人文/历史 
上帝为何允许我们的社会如此败坏
 

葛培理(Billy Graham)牧師的女兒Anne Graham 接受《早间访谈》电视节目的訪問,被問到:“上帝怎能允許這樣的事情(指 911事件)發生?”她回答得十分恰當且深具洞見。她說

 

『我個人相信上帝对這件事和我們一样非常傷心;只是,這么多年來,我們一直叫上帝不要管我們的學校,不要管我們的政府,以及我們的生活。我们想尽办法要把上帝从我们的生活中赶出去。上帝是个绅士,我相信他就静静地站到一旁。我們既然強令祂远离我們,又如何能期待祂保护我們並且賜福于我们呢?』

 

看看最近发生的事情,包括恐怖攻击、校园枪击等等,我认為事情最早开始于 Madeleine Murray O 'Hare 女士她被杀害,尸体最近被找到)。她埋怨校園里的禱告,她不想要校園裡有禱告,大家答应了。然后有人說,最好不要在學校里读圣经,因為圣经說不可殺人、不可偷盜、要愛鄰舍如同愛你自己,而大家答应了。

 

然後Benjamin Spock 博士說,我們的兒女做錯事的時候不应该責打他們,以免他們幼小的人格受到损伤,恐怕伤害他們的自尊Spock 的兒子是自殺死的),而大家同意了。

 

然後有人說,我們的兒女在學校做錯事的時候,老師和校長最好不要管教他們。學校行政人員說,教職員不可以碰做錯事的學生,因為不想事情鬧開,更不想被告上法庭(管教和殴打侮辱是有很大的差別),而大家同意了。

 

然後有人說,讓我們同意我們的女兒墮胎,甚至她們可以不必告知父母,而我們同意了。然後有一些聰明的學校委員會成員說,因為男孩終歸是男孩,他們早晚會做那件事,給他們保險套吧,要多少給多少,好讓他們盡興,並且我們不必讓他們的父母知道他們從學校拿到保險套,而大家同意了。

 

然後有一些我們選出來的高級官員說,我們私底下做什麼沒關係,只要我們做好份內的工作。我們同意他們這樣說,我們也說,任何人,包括總統,私底下做什麼沒關係,只要我有工作而且經濟看好。

 

然後有人說,讓我們編印有裸女照片的雜誌,稱之為對女性胴體的健康的、務實的欣賞,而大家同意了。然後有一些人更進一步地印製兒童的裸體照,甚至在網際網路流通這些照片,而大家同意地說,他們這樣做是言論自由。

 

然后娱乐界的人說,让我們制作充滿血腥、暴力、不正当的性行为的电视节目与电影;让我們录制鼓励强奸、毒品、谋杀、自杀和凶恶的主题音乐;而我们說:那只是娱乐而已,不会有不利的影响,不会有人当真,尽管做好了。如今我們問說,為什麼我們的兒女沒有良心?為什麼他們不能分辨對錯?為什麼他們不以谋杀别人感到不安?假如我們想得夠久並且夠深的話,可能我們會得到答案。我认为这正是应了那句老话:「种瓜得瓜」。

 

 

人们弃上帝如弊履,却苦思何以世界步步堕落如此。我們相信报纸所說的,却质疑圣经所記載的。你可以在网上传播笑话与谎言,使它們像原野之火般的蔓延;但是,当你寄出谈论上帝的文章,人們却迟疑要不要转发出去与人分享.

 

特别声明本文的著作权属Anne Graham 女士,如有转载请注明作者。

7月8日

开心一刻

1。题目:一边……一边 小朋友写:他一边脱衣服,一边穿裤子。老师批语:他到底是要脱还是要穿啊?
2。题目:其中 小朋友写:我的其中一只左脚受伤了。老师批语:你是蜈蚣吗?
3。题目:陆陆续续 小朋友写:下班了,爸爸陆陆续续的回家了。老师批语:你到底有几个爸爸呀?
4。题目:难过 小朋友写:我家门前有条水沟很难过。老师批语:老师更难过。
5。题目:又  又 小朋友写:我的妈妈又矮又高又胖又瘦。老师批语;你的妈妈 是变形金钢吗?
6。题目:你看 小朋友写:你看什么看!没看过啊老师批语:没看过
7。题目:欣欣向荣 小朋友写:欣欣向荣荣告白。老师批语:连续剧不要看太多了!
8。题目:好吃 小朋友写:好吃个屁。老师批语:有些东西是不能吃的。
9。题目:天真 小朋友写:今天真热。老师批语:你真天真。
10。题目:果然 小朋友写:昨天我吃水果,然后喝凉水。老师批语:是词组,不能分开的。
11。题目:先……再……,例题:先吃饭,再冼澡。小朋友写:先生,再见!老师批语:想像力超过了地球人的智慧。
12。题目:况且  小朋友写:一列火车经过,况且况且况且况且况且况  老师批语:我死了算了